«Uma verdadeira educação inclusiva é aquela em que o educador cria contextos educativos onde cada criança encontra a estimulação de que necessita para progredir, não perdendo de vista nenhuma criança e respondendo a todas elas »
Gabriela Portugal

Aqui pode encontrar o nosso Portfólio das atividades que desenvolvemos, as razões da sua realização, os progressos das crianças durante a permanência no Jardim de Infância, ate à entrada no 1º CEB

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quinta-feira, 26 de fevereiro de 2015

Uma nova dinamica na sala

Desde que reorganizamos e introduzimos novos espaços, temos assistido a uma nova dinamica nas crianças, uma curiosidade crescente e muita vontade de descobrir e experimentar. 

 Na área da escrita...


Na área das descobertas...
 Observa-se o caracol
  
E as lagartinhas do Bicho da Seda (que já nasceram)

Experimenta-se a força dos imans - atração e repulsão

E os materiais que são atraídos e os que não são. 
Claro, como não podia deixar de ser, registam-se as conclusões...
  
Nas outras áreas mantêm-se as atividades: 
A área da pintura voltou a ter muita procura, depois de umas semanas sem grandes pretendentes; 
O computador continua a despertar muito interesse.
 Há novos jogos e puzzles ...
 Tem havido muitas atividades de expressão plastica...


Hoje ouvimos mais uma historia, esta:

 

Com tanto que temos para fazer os dias voam...
 e fica a frustração de não conseguir realizar tudo o que pretendiamos!

quinta-feira, 19 de fevereiro de 2015

Regressamos hoje e trouxemos um novo amiguinho que vai permanecer na sala.

 Agora vive num terrario que preparamos para ele. E aguardamos a chegada de mais amiguinhos destes. :)
É que sozinho, a vida de um caracol fica muito triste!



Porque promovemos situações destas no Jardim de Infancia?
 Porque as ciencias (e é disso que se trata)...
...encorajam as crianças a  observar, a experimentar, a questionar.
 ...aumentam a curiosidade e  vontade de saber mais. 
...promovem o respeito pela vida e pelo outro.


Durante a tarde fizemos uma corrida de carros. 
Algumas crianças estavam a brincar com os carrinhos e com um plano inclinado. Aproveitando a situação, estivemos a ver (e atentar perceber) porque alguns carros vão mais longe do que outros. 

Levantamos hipoteses e teorias...
 verificamos e experimentamos, 
medimos e concluimos: 
Os carrinhos mais pequenos vao mais longe que os carrinhos maiores.
Mas porque será?
 Também verificamos que quanto mais inclinada estiver a rampa (o plano inclinado), maior é a distância percorrida pelos carros.


E depois de todos termos pensado (surjiram algumas ideias), verificamos que os carros maiores pesam mais do que os mais pequenos e tal como um carro anda mais que um camião, da mesma forma um carro mais leve (com baixo peso) percorre uma distancia maior que um carro mais pesado
 Isto é Fisica!


Porque acreditamos que conceitos abstratos e complexos podem ser explorados ao nivel de pre-escolar, permitindo às crianças desenvolver esses conceitos e adquirir novo vocabulário, desde que o educador dinamize atividades promotoras de literacia cientifica ou aproveite situações que surjam no dia-a-dia.


Atenção pais, amanhã, porque há uma greve dos assistentes parece que não vai haver escola!

Entretanto  a ida ao teatro, á Exponor, foi adiada para o dia 3 de março, uma vez que a maioria das crianças ainda não tinha pago.

Papás, precisamos mesmo de saber se estão ou não interessados pois não podemos manter a reserva se houver um numero grande de crianças que não vão.

segunda-feira, 2 de fevereiro de 2015

«O que mexe com o vento»

Mais uma visita da Dina e da Ana, a ultima na escola. De agora em diante as sessões são Serralves.

«O que mexe com o vento» on PhotoPeach

O que experimentamos (e aprendemos)
- o que é um Mobile
- o que é o ponto de equilibrio.

- que o ponto de equlibrio não é sempre no mesmo local, varia com o peso das extremidades.

- que há um movimento pendular - o movimento do tique taque do relogio

- e que há um outro movimento -  rotação 

 E sempre a brincar continuamos a aprender!