«Uma verdadeira educação inclusiva é aquela em que o educador cria contextos educativos onde cada criança encontra a estimulação de que necessita para progredir, não perdendo de vista nenhuma criança e respondendo a todas elas »
Gabriela Portugal

Aqui pode encontrar o nosso Portfólio das atividades que desenvolvemos, as razões da sua realização, os progressos das crianças durante a permanência no Jardim de Infância, ate à entrada no 1º CEB

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segunda-feira, 28 de novembro de 2016

domingo, 27 de novembro de 2016

Esta semana foi assim.

Porque o Dia Nacional do Pijama serve para pensar sobre a importância do amor e dos afetos  recebidos em família, ouvimos esta história:


«Às vezes não vos apetece mesmo um abraço apertado? Ao Filipe, o pequeno cacto, é isto que lhe apetece todos os dias. Mas a ilustre família Cacto não gosta nada de abracinhos e despreza qualquer tipo de manifestação de afecto. Apesar do caso espinhoso, o Filipe não desiste. Um dia, decide partir em busca de carinho e amizade. E, quem sabe, do seu merecido abraço...»



 E também exploramos a História da Galinha Ruiva.


Reconto através de imagens e flanelógrafo;
  
Da espiga ao pão, Ordenar as imagens;




Atividade proposta aos mais pequeninos:
  
Um quebra cabeças...

Iniciação á escrita







E porque o Natal está quase quase a chegar...

 Mas ainda houve muito mais:

 Atividades de livre escolha...
  
Brincar social...

Desafios matemáticos...

  
O empréstimo semanal de livros...



domingo, 20 de novembro de 2016

5ª feira, dia sem rotina semanal

O tempo educativo é composto por rotinas, tempos pré definidos em que as crianças antecipam o que vai ser feito ( ex: o acolhimento, o preenchimentos dos diversos quadros, a avaliação no final do dia ...) e  momentos de carácter  mais livre e flexível, de livre escolha onde cada uma decide a atividade que quer desenvolver  nos diversos espaços /áreas da sala. 

Da oferta educativa, da riqueza das propostas disponíveis, da variedade de materiais e jogos depende a qualidade das aprendizagens das crianças.

Exemplos de atividades desenvolvidas em tempo de livre escolha:














Porque o espaço exterior é igualmente um espaço educativo, estamos a construir uma cozinha.



«O espaço exterior é um local privilegiado para atividades da iniciativa das crianças que, ao brincar, têm a possibilidade de desenvolver diversas formas de interação social e de contacto e exploração de materiais naturais (pedras, folhas, plantas, paus, areia, terra, água, etc.) que, por sua vez, podem ser trazidos para a sala e ser objeto de outras explorações e utilizações. É ainda um espaço em que as crianças têm oportunidade de desenvolver atividades físicas (correr, saltar, trepar, jogar à bola, fazer diferentes tipos de jogos de regras, etc.), num ambiente de ar livre. 

Estas múltiplas funções do espaço exterior exigem que o/a educador/a reflita sobre as suas potencialidades e que a sua organização seja cuidadosamente pensada, nomeadamente no que se refere à introdução de materiais e equipamentos que apelem à criatividade e imaginação das crianças e que atendam a critérios de qualidade, com particular atenção às questões de segurança.»

In, OCEPE, abril 2016.


quarta-feira, 16 de novembro de 2016

Missão Pijama, 2016


 Os vossos filhos levaram hoje um Mealheiro da CASA DOS PIJAMAS para montarem convosco e poderem recolher alguns donativos.

Infelizmente porque só recebemos o material esta 2ª feira, não tivemos tempo de preparar e explorar devidamente este projecto. 
Contudo não quisemos deixar de participar, ajudando a marcar a diferença na vida de crianças que não tem a sorte de ter o aconchego de uma família. 

Os mealheiros vão ser recebidos no dia 21, por um elemento da Associação de Pais, que depois ficará responsável por enviar os vossos donativos para a entidade promotora, mas não vamos fazer o Dia do Pijama. Fica para a próxima oportunidade, com uma maior consciência das razões deste projeto. 

Se estiver interessado, pode saber mais AQUI




Mais uma jornada de aprendizagem

 Tal como já tínhamos dito, hoje foi a vez de observar, desenhar, a descobrir o Castanheiro. 
Um grande castanheiro da nossa escola.












Isto tudo durante a tarde porque durante a manhã foi tempo de educação física.
Assim...
 Depois do aquecimento que tambem serve poara desenvolver o controlo voluntario dos movimentos, realizamos este circuito...
 






«A criança adapta progressivamente as suas ações a meios específicos e a objetos variados, aumentando o seu repertório de movimentos pensados, interiorizados e expressos como resposta aos desafios encontrados. A realização de ações motoras básicas de exploração e domínio de aparelhos portáteis (bolas, cordas, arcos, raquetas, balões, etc.) permite à criança explorar a relação do corpo com os objetos em movimento no espaço, o controlo dos objetos, utilizando as mãos e os pés, bem como outras partes do corpo. A criança deverá ter a oportunidade de aperfeiçoar estas habilidades, realizando diferentes combinações de elementos já conhecidos ou reinventando outras formas de utilizar os materiais.»

In, Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar ( Abril de 2016)