Hoje conhecemos mais um livro e mais um autor e ilustrador. 

Este foi o livro...

 Depois de ouvirmos a história e de vermos uma versão especial do livro (recriada pela educadora), decidimos fazer a nossa versão do livro.

Pesquisamos na net:

 - Quem é o autor:  ERIC CARLE

 

 (alguns já conheciam outras obras dele: o Senhor Cavalo Marinho; A lagartinha Comilona, ...).

- Como Eric Carle faz as suas lindas ilustrações - que técnicas, que materiais, ...

 E depois foi só meter as mãos á obra: 

  

 Usamos as cores primárias: amarelo, magenta e azul e também o branco.

Misturamos:

  Amarelo com vermelho e deu .... LARANJA

Vermelho com branco e deu .... ROSA

 Amarelo com azul e deu ...VERDE

 Azul com branco e deu ..... AZUL CLARINHO

 Vermelho com azul e deu.... ROXO

Amarelo com vermelho e azul e deu....CASTANHO

 Amanhã, para alem da ginástica onde vamos trabalhar a lateralidade - esquerda e direita - vamos continuar este nosso trabalho. 

É que estamos muito entusiasmados.

 Também aproveitamos a situação para fazer uma coisa bem dificil nesta idade tão egocentrica em que estamos  centrados em nós próprios: tivemos que partilhar a tarefa e pintar aos pares!

Temos umas amiguinhas novas na sala.

 Adivinhem lá quem são?

Matemática?!...sempre

Mais um exemplo:

Outono, castanhas e matemática

Esta foi a atividade proposta pelo adulto e que realizamos ontem, durante a manhã

Esta atividade, que parece muito simples para as crianças mais velhas, apresenta-se com alguma complexidade para as crianças mais novinhas.

O que pretendemos com esta proposta:

•  Introduzir desde cedo uma linguagem matemática, diversificando as situações e o uso para que se tornem familiares - Noção de conjuntos, elementos; conjunto vazio, pertença, não pertença.

• Desenvolver o conceito de classificação (segundo uma propriedade ou atributo), encontrar semelhanças e diferenças, estabelecer relações.

• Proporcionar situações várias de classificação e seriação, conceitos fundamentais para a construção da noção de numero.

Por outro lado, a realização de um trabalho em grande grupo, representa para todos uma oportunidades educativa:

Os mais velhos tem a possibilidade de:
- Sistematizar conhecimentos já adquiridos,
- Confrontar com as diferentes hipóteses,
- Procurar as respostas adequadas,
- Desenvolver competências de interajuda, cuidado e atenção aos outros.

Os mais novinhos adquirem novos conceitos, progridem na reflexão e confrontação de opiniões, vão construindo os seus próprios conhecimentos.



«Uma das funções do Jardim de Infancia é criar ambientes de aprendizagem ricos, em que as crianças se possam desenvolver como seres de múlptiplas facetas, construindo percepções e bases onde alicerçar aprendizagens»

 in «Sentido do número e organização de dados», ME -DGIDC.

Cientistas pequeninos

Tinhamos colocado algumas sementes num frasco transparente envolvidas em algodão humido para observarmos o que íria acontecer.
E tal como previamos, o feijão está a rebentar. Está a germinar!
As bolotas e a semente da Anona ainda dormem, quentinhas, à espera de dias mais solarengos. Vamos aguardar para ver.

E como andamos muito curiosos, estivemos a ver o que os olhinhos não veem bem... usamos uma lupa para observar as diferentes texturas das folhas...o chapeu das bolotas.... um bugalho aberto..(vimos o caminho que a mosca abriu para poder sair desta sua casinha)

Recebemos mais uma visita da Dina ...( 2ª sessão)

Desta vez a sessão do projeto «À descoberta das Estações do Ano» foi na escola
 E a Dina veio á nossa sala. E trouxe com ela a Ana.
O que vieram fazer? Vejam...

À descoberta das estações do ano - 2ª sessão

O que temos feito

Temos muito que contar pois temos feito muuuitas coisas, bem fixes. Querem ver?

Voltamos, como de costume, à Biblioteca... Ouvimos e vimos a «LENDA DE S. MARTINHO»

  Fizemos cartuchos para guardar as castanhas, no dia do Magusto....e porque ouvimos a história  Frederico, decoramos os pacotes dos leitinhos e fizemos muitos Fredericos.

 Eis como ficaram. 

Giros, não???

(Aqui ainda sem rabinhos...)

 Fizemos um Magusto.  Sem fogueira, é certo, pois desta vez a lenda não se cumpriu e a chuva não nos deixou . Mas nem o frio nem a chuva nos impediu de divertir e saborear as deliciosas castanhas...

E ainda não acabamos pois temos mais para contar.

Esta semana introduzimos este jogo.

A Cidade das Formas

«As crianças vão espontaneamente construindo noções matemáticas a partir das vivências do dia-a-dia. O papel da matemática na estruturação do pensamento, as suas funções na vida corrente e a sua importância para aprendizagens futuras determina a atenção que lhe deve ser dada na educação pré-escolar, cujo quotidiano oferece múltiplas possibilidades de aprendizagens matemáticas.»

In Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar.

Porque é de pequenino...

Hoje foi um dia cheio de matemática.

De manhã, durante a sessão de psicomotricidade fizemos um jogo que fomentava a constituição de conjuntos ( as crianças tinham que formar conjunto de 2 ou 3 frutos, conforme a etiqueta que tinha no pescoço) e a formação de pares ordenados (as laranjas com as maçãs; as cerejas com os morangos, ...)

De tarde, fizemos jogos e trabalhos com os blocos lógicos.

 Para alguns, os mais crescidos, além de trabalhar as cores e as forma trabalhamos também os atributos tamanho e espessura.  Os mais pequeninos ficaram-se nas cores e formas geometricas.

Primeiro fizemos o jogo na roda, em grande grupo mas infelizmente não houve tempo para tirar fotos:(

Depois, os grandes, fizeram um trabalho de consolidação de alguns conceitos: cor e forma geométrica.

 Enquanto os grandes trabalhavam nisto, os mais pequeninos  pintavam esta ficha:

É que esta semana começamos com a lavagem dos dentes a seguir ao almoço: já estamos a ficar muito crescidos!

Amanhã vamos continuar...
Também vamos preparar o nosso magusto que vamos realizar no dia 11, Dia de S. Martinho, durante a tarde ( isto se o tempo permitir)

FREDERICO

Recriamos a história «Frederico» e ficou assim.