Fomos ao supermercado

O prometido é devido, sim fomos ao supermercado, para comprar fruta. 

Comprar... observar...conhecer... saborear... cheirar...ver.

Foi uma manhã muito proveitosa pois fizemos muitas aprendizagens. 

Ora querem ver?

 - Aprendemos que na rua temos que andar em comboio dois a dois
- Que para atravessar a rua só o podemos fazer nas passadeiras e com muito cuidado, depois de olhar para um lado e para o outro

- Aprendemos ou identificamos algumas frutas diferentes 

- Percebemos que temos que ter  dinheiro (moedas) para poder trazer tudo o que necessitamos

- Contamos as moedas e vimos que umas valem mais do que outras (tinhamos uma nota de 5€, 1 moeda de 2 € muitas de 1 € e 2 de 50 centimos).

 Na sala ficamos a conhecer algumas frutas menos comuns e que algumas crianças nunca tinham provado:

-  maracujás, abacate, dióspiros, manga, kiwi, romã.

Também provamos frutos secos: nozes, avelãs e amendoas. 

(Amanhã vamos comer castanhas)

De tarde, com as cascas das nozes fizemos uma experiencia: 

Será que as cascas das nozes flutuam ou não? 

Sim as cascas das nozes flutuam e o bloco de madeira também. Mas a castanha e a plasticina não.

 Mas não ficamos por aqui. 

Fizemos barquinhos tentamos fazer uma corrida, que não resultou muito bem pois como a ventania (as crianças sopravam para os barcso andarem) era forte e alguns barcos afundaram-se.

Digam lá se não foi um dia muito bem aproveitadinho???

Matemática no Jardim de infancia - Contagens

«As crianças vão espontaneamente construindo noções matemáticas a partir das vivências do dia-a-dia. (...) Cabe ao educador partir das situções do quotidiano para apoiar o desenvolvimento do pensamento logico-matemático, intencionalizando momentos de consolidação e sistematização de noções matemáticas».

In Orientações curriculares para a Educação Pré-escolar.

A construção do conceito de número é um processo longo e que se inicia cedo. 

 João Sampaio Maia, no seu livro «Aprender...matemática do jardim de infancia à escola» afirma «É a partir das experiências precoces das crianças com contagens que se dá a evolução de uma compreensão fundamental da adição e da subtração. (...) Os educadores devem criar situações e dar oportunidades ás crianças para poderem experimentar e compreender estas ideias de uma maneira informal já que «o sentido de número não é uma  coisa que possamos impor directamente a uma criança»

 

 Por isso as atividades de contagem aparecem diariamente, em diversas situações informais e em situações criadas pelo educador.

Expressão motora

As atividades de psicomotricidade, que realizamos semanlmente ás 4ªs feiras, começam sempre da mesma maneira, com um jogo: correr ao som da musica, parar quando ela para, ficar na posição indicada no cartão que a professora mostra, voltar a correr... As crianças já conhecem as regras do jogo e portanto conseguem cada vez mais executar o exercicio com maior perfeição.

 O que pretendemos:

• desenvolver o controlo dos movimentos do seu corpo (iniciar o movimento - parar - continuar)
• fomentar a concentração e atenção
• aquecer e preparar o corpo para outros exercicios.

Seguidamente há sempre propostas diversificadas de atividades. Hoje a estivemos a manusear uma bola:

•  lançar a bola ao ar e apanha-la com as duas mãos, chuta-la com os pés dominando-a, lançando-a para dentro de um sesto.

 

Porque....

«O dominio das diferentes formas de expressão implica diversificar as situações e experiências de aprendizagem, de modo a que a criança vá dominando e utilizando o seu corpo e contactando com os diferentes materiais que poderá explorar, manipular e transformar de forma a tomar consciencia de si próprio na relação com os objetos»

(In Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar)

No final, há sempre um momento de relaxamento, ajudado pela musica tranquila e pelos sacos de arroz que colocamos em cima dos olhinhos.

Aprender a relaxar é dificil mas fundamental.

Continuamos a fazer muitos trabalhos...

A Surpresa de Handa

 

 Hoje ouvimos esta história e fizemos o registo.

 Aqui ficam alguns exemplos...

 

 Na 5ª feira pretendemos ir ao supermercado para comprar fruta para, depois na sala realizarmos diversas atividades. Para isso precisamos que cada criança leve uma moeda. Obrigada.

Dia de Biblioteca

Como já é habitual, ás 2ªs feiras vamos á Biblioteca.
Mas desta vez não fomos ouvir uma história.  Porque tão importante como ouvir ler é sentir, cheirar e tocar nos livros. E foi o que estivemos a fazer.
Para algumas crianças também foi tempo de aprender a folhear um livro, aprender a cuidar dele, aprender a usar a biblioteca. 

Ainda a história da Galinha Ruiva

Continuamos  a desenvolver atividades que tem como ponto de partida a história da Galinha Ruiva. Assim...

 Realizamos jogos de divisão silabica com palavras relacionadas com a história: 

GALINHA, GANSO, GATO, PORCO, PADEIRO, MOÍNHO...

 Como? Segmentamos as silabas que acompanhamos com palmas.

Inicialmente fizemos o jogo em conjunto, todos ao mesmo tempo, na roda. 

Repetimos individualmente.  Marcamos neste quadro onde tinhamos que colocar tantas  bolinhas quantas as palmas. Seguidamente fizemos um trabalho escrito.

Iniciamos o Projeto Herois da Fruta. 

Todos os dias as crianças que trouxerem uma peça de fruta para a merenda da tarde podem pintar uma estrela nesta tabela. 

Vamos ver quem tem mais estrelinhas pintadas...

  Hoje, como é Dia da Alimentação, tivemos a visita de um Padeiro para aprendermos a fazer pão.

 Durante a manhã voltamos a fazer pão na maquina pois a 1ª tentativa saiu falhada, o pão não cresceu. Hoje, sim, ficou delicioso.  

Aproveitamos e demos aos meninos da sala 3, como forma de agradecimento da visita que nos fizeram...

 E é assim que vai correndo a nossa semana.

Na semana da alimentação

Esta semana comemora-se a Semana da alimentação saudável.
Porque é um tema necessario e importante para ajudar as crianças a adquiriram hábitos de vida saudável vamos abordar esta temática durante algumas semanas.

Ontem, porque era 2ª feira, Dia de Biblioteca, a educadora Céu contou-nos mais uma história  «A Galinha Ruiva»

Partindo desta história temos vindo a falar sobre:

• como se faz o pão (Ciclo do pão)
• como se faz a farinha ( do grão á farinha)
• para que servem os moínhos e o que fazem os moleiros
• os diferentes tipos de cereais: trigo, milho e centeio.( observamos imagens, e vimos espigas de milho e farinha ao vivo)

 E muito mais...

Através destas imagens, recontamos a história

Vimos e ordenamos imagens...do grão ao pão.

 Realizamos um trabalho.

Vimos a  máquina de fazer pão da professora a faze-lo.

Sentimos-lhe  o cherinho delicioso.

Lamentavelmente não ficou pronto a tempo, e como há meninos que vão para casa às 15h30, decidimos adiar para amanhã  a prova do pão.

 Ainda recebemos a visita dos meninos da sala 3 que nos vieram cantar uma canção sobre a Roda dos alimentos.

Parece que já estamos em velocidade de cruzeiro!!!

Amanhã, não se esqueçam, é dia de ginástica.

Entretanto a àrvore da entrada da escola já ficou pronta. Está agora cheia de folhinhas, de bolotas e há, até, um  Esquilo nos seus ramos.

Queremos ser os Herois da Fruta

Queremos ser os Herois da Fruta

 

APRESENTAÇÃO DO PROJETO

«A Associação Portuguesa contra a Obesidade Infantil (APCOI) é a promotora do projeto, que tem como objetivos sensibilizar as crianças entre os 3 e os 10 anos a ingerir fruta no lanche escolar. Porquê a fruta no lanche escolar?

Sabe-se que na faixa etária até aos 10 anos, a fruta é habitualmente ingerida como uma opção de sobremesa, a seguir ao almoço ou ao jantar, mas geralmente não é a primeira escolha das crianças. Por outro lado, ao lanche as crianças têm uma maior influência na escolha dos alimentos que o compõem, tal como acontece no pequeno-almoço. Por isso, é menos comum a ingestão de fruta nestas refeições.

Assim, a APCOI desenvolveu um programa motivacional com o objetivo de incentivar a ingestão de fruta ao lanche que é em regra preparado em casa e levado para ser tomado na escola. Desta forma, a sensibilização chega também aos encarregados de educação e o consumo de fruta poderá estender-se facilmente a mais refeições.

Como funciona o projeto:

o programa desenvolve-se em 3 etapas:

1ª Etapa: Motivar as crianças

Durante 12 (doze) semanas escolares as crianças são convidadas a pintar uma nova "Estrela" no "Quadro de Mérito - Hoje Comi Fruta", quando ingerem uma porção de fruta no seu lanche escolar. Este material é disponibilizado no Guia de atividades obrigatórias e basta fotocopiar e semanalmente afixar o quadro na sala explicando às crianças como funciona.

Também é facultado gratuitamente às escolas um guia de atividades facultativas com fichas e propostas para o desenvolvimento de atividades complementares.

2ª Etapa: Mobilizar os adultos

Nas semanas seguintes, de 10 de fevereiro de 2015 a 10 de março de 2015, a motivação é reforçada com uma competição nacional. Desta forma, as crianças partilham o que aprenderam com as suas famílias e comunidades locais, convidando os adultos para ver, ouvir e votar no "Hino da Fruta", criado pela turma ou escola com o objetivo de difundir a mensagem sobre a importância de comer fruta todos os dias.

A votação processa-se através de televoto.

Para a criação do seu Hino da Fruta, a APCOI disponibiliza um conjunto de bases musicais a partir das quais as escolas/turmas compõem a sua canção ou Hino da Fruta.

3ª Etapa: Realização de cerimónias/atribuição de Prémios

No final do programa, todos os alunos tornam-se oficialmente “Heróis da Fruta” e assumem um compromisso adicional: continuar a comer fruta todos os dias, não apenas na escola, mas também em casa. Em todas as escolas/turmas aderentes é desenvolvida uma cerimónia promovida pelo Departamento Municipal de Educação, em que é entregue um diploma a todos os “Heróis da Fruta”.

Além disso, as escolas vencedoras do desafio “Hino da Fruta” recebem a visita da APCOI com a “Super Festa dos Heróis da Fruta” que inclui uma peça de teatro interativa para comemorar a importância que estes alimentos têm para a saúde das crianças, entre outras surpresas!»

 

 

 VAMOS A ISTO!